Aprendizaje Invisible. El nuevo libro de la Col·lecció Transmedia XXI.

 

En enero de 2010, con mi trabajo Geekonomía. Un radar para producir en el postdigitalismo, el Laboratori de Mitjans Interactius (LMI) de la Universitat de Barcelona i Publicacions i Edicions UB, la editorial de publicaciones científicas de la principal universidad pública catalana, hemos lanzado la Col·lecció Transmedia XXI, un ambicioso proyecto editorial con el objeto de producir contra la invisibilidad y de promover el trabajo de nuestros investigadores en formato libro y bajo dos sistemas de distribución en paralelo: 1) el tradicional, con precio de portada y venta en librerías y en Internet; 2) e-books con diseño diferenciado, actualización y contenidos extras para aprovechar todas las virtudes de la Web social, editado bajo licencia copyleft y de acceso gratuito en la Red. Como bien mencionábamos en el lanzamiento: "la misión de la Col·lecció Transmedia XXI es publicar los resultados de las investigaciones del conjunto del LMI, así como el trabajo individual de nuestros investigadores y el de invitados externos, siempre dentro de la temática general que engloba nuestra área de conocimiento".

Como Coordinador Editorial de la colección, con este post anunciamos el lanzamiento en abril de 2011 del segundo libro: Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación, de Cristóbal Cobo y John Moravec.  El libro será la consecuencia inmediata del proyecto de investigación Invisible Learning, que, desde sus orígenes, ambos investigadores propusieron en 2009 como una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación inclusivo que ha intentado iluminar áreas del conocimiento hasta ahora desatendidas, como una meta-teoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Según Cristóbal Cobo "Aprendizaje invisible es una propuesta de ver el aprendizaje con ojos diferentes. Es aire fresco que creemos debe entrar por los pasillos de la educación. La idea de una mejor educación es un tema que a nadie deja indiferente y queremos aprovechar ese interés colectivo, inter-generacional y multi-multicultural para discutir abiertamente al respecto."

A lo largo del libro -hoy en plena producción- se revisarán estudios desarrollados por centros de investigación como el Banco Mundial y la OCDE. Se da cuenta de la invisibilización de las tecnologías y el desarrollo de competencias digitales desde la perspectiva de las políticas educativas. Esto está ligado a un marco más amplio del "Aprendizaje Invisible" que incluye el desarrollo de conocimientos personales y la creación de capacidades para actuar y aplicar el conocimiento de manera innovadora. Además se exponen los problemas que rodean al Aprendizaje Invisible en el marco llamado "Sociedad 1.0 - Sociedad 3.0", que ilustra la transformación desde sociedades industriales a sociedades del conocimiento, y ahora hacia sociedades centradas en la innovación.

Ejemplos más concretos de perspectivas afines al Aprendizaje Invisible se exponen en capítulos posteriores. Aquí se exploran ideas sobre edupunk, aprendizaje permanente, edupop, aprendizaje incidental y aprendizaje ubicuo, todas ellas como invitaciones, desde perspectivas muy diferentes, para explorar patrones de aprendizajes más flexibles, innovadores y creativos. Ello bajo el entendido que se puede aprender en cualquier momento y en cualquier lugar, generando un "continuum" de experiencias e interacciones. De igual modo se destacan herramientas y métodos para explorar y/o crear posibles futuros para la educación. La necesidad de permanecer por "delante de la curva" requiere nuevos enfoques que nos permiten pensar en el futuro ... y actuar en esa dirección.

Por último, se discuten proyectos a futuro del "Aprendizaje Invisible" además se presentan contribuciones de otros autores y colaboradores. Este enfoque procura contribuir a la generación del "código fuente" de lo que se plantea como un diálogo abierto entre la educación formal actual y un aprendizaje que no entiende de limitaciones de tiempo ni espacio. La era actual ha logrado despertar tal diversidad de intereses, conexiones y combinaciones que estamos seguros existe talento e inquietud de sobra como para transferir parte esa creatividad a pensar en una educación diferente.

El tercer libro también está en marcha y previsto para junio/julio de 2011. Se trata de Bridge-IT. Hacia la inclusión digital de las minorías (título provisional), un trabajo colectivo coordinado por Cilia Willem, investigadora del LMI. Bridge-IT es un proyecto de red temática financiado por la Comisión Europea a través del programa de soporte a las políticas de fomento del uso de las TIC (PSP ICT). Sus principales objetivos son la identificación, el intercambio y la aplicación de buenas prácticas dentro del ámbito de las TIC y de la diversidad cultural y la integración social del colectivo inmigrante en Europa. Vayan preparando vuestros PayPals!